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云端教学 各展风采 ——新葡萄京娱乐官方网站师生积极开展线上教学探索

发布时间:2020-03-10   浏览次数:0

开学以来,澳门新葡新京官方网站师生克服种种困难,积极实践在线教学,充分体现了我校教师教育教学的能力和热情。学校教务处扎实贯彻落实“停课不停教,停课不停学”的指示,组织和管理全校教学工作,做到“开学延期,学习如期”,积极与各院系部及教学保障部门协同配合,举全校之力,确保疫情防控期间教学工作优质高效。老师们积极筹备、认真负责,灵活运用多种在线教学方式和教育教学手段,关注学情,带动热情,努力提高课堂效率,开展教学内容改革和教学模式创新,保证教学效果。老师们的表现获得了学生的高度认可,学生们的表现也让老师们觉得幼教的未来可期。

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一、教师课程设计理念及授课感想

学前系付红霞:网课的出现是形式所迫,亦是未来所趋。通过这次授课经验,让很多一线教师包括我更加了解了信息技术,学习了很多新的教学技能和方法。

讲授课程:学前教育学

授课平台:QQ群

学前系田玉娟:在教学中偶尔的网络卡顿现象并没有影响学生学习的积极性,他们认真听讲、记笔记、完成作业,学习状态远超出预想。

讲授课程:中外学前教育史前教育政策法规

授课平台:QQ群

学前系郑天然:在网上授课期间,我确定了几个原则,第一“材料易得”,因为大家都不方便出门,所以实验材料必须是家里常见的材料;第二“容易上手”,看着简单,容易激发兴趣,让同学们一看感觉不难,不会产生抵触情绪;第三“科学原理清楚”,因为是科学实验,所以背后的科学原理明确,有利于同学们在操作过程中体会、理解;第四“反复探究与操作”,即实验需要反复调适才能成功;第五“老少皆宜”,利于家里成人与孩子的参与,参与的过程中带来快乐和思考。第六“实验可以拓展”成一系列的实验。

讲授课程:幼儿园科学实验与制作、人文地理

授课平台:雨课堂

语言文学系李静:学无止境,教无定法,此次“停课不停学”的网络教学是难得的机遇,更是巨大的挑战。经过一周的摸索实践,从懵圈忙乱不知所措到勇于尝试乐在其中,是心态的转变,更是实力的收获。这是开展教学内容改革和教学模式方法创新的大好契机,正所谓山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

讲授课程:古典文学

授课平台:QQ群

语言文学系顾育红:我们的教授对象为大学生,与中小学生相比具备更强的自学能力,为了充分发挥学生的自学优势,我们围绕教授课程投放了大量丰富的学习资料。在准备过程中,我们充分发挥备课组分工合作的集体优势,充分发挥个人特长,统筹安排、资源共享。例如王晨霞老师负责平台功能开发和网络直播的尝试;李亚格,李静老师负责平台资料的整理和上传;刘伟老师负责文档整理,王云羡老师负责视频的搜集和剪辑;顾育红老师负责制作微课和各项统筹工作。最终经过备课组的共同努力,准备了PPt,文档,视频,微课等大量丰富的教学资料,丰富了网课的教学内容与形式。

讲授课程:大学英语、幼儿英语活动指导

授课平台:云班课

体育教学部李红玉:疫情当前,我们唯有一个健康的体魄才能与之抗衡。我们的课程主要针对我校学生在特殊时期进行锻炼时面临的无器材、无室外场地等问题进行设计,提供居家锻炼方法,旨在提高学生力量、速度、柔韧和心肺耐力等身体素质,增强学生体质,提高免疫力。

讲授课程:实习指导

授课平台:QQ群、微信

基础教学部王颖:空中课堂让我和学生都收获颇多。教研,我们搬到了空中。经常是早晨一睁眼,同组的老师就已经把优秀资源链接推荐到群里,大家争相讨论如何讲解更易于学生接受。录课,我们是认真的。既然不能见面,那就露个脸,把课件做的精美实用,声音变得抑扬顿挫,让我犹在你身边。讲的好不好,发到教研群里,大家相互点评,取长补短。上课,网络平台、微信QQ,手机电脑,齐头并进。给学生下达任务单,先从课文讲解出发,延伸到优秀名家解读,根据自己的兴趣点,自主学习,完成作业。真正做到了“教师为主导,学生为主体”。课上答疑,微信群里实时在线,师生语音讨论激烈,虽在空中,犹如直面。

讲授课程:大学语文

授课平台:蓝墨云班课、微信群

基础教学部田亚婕:我觉得思想政治教育本身应该是与时俱进的,理论课的教学需要结合大量的鲜活的、生动的、实际的例子,才能够发挥它最好的作用。自己录课虽然累一点,但是可以很好地结合当下的疫情,对学生进行思想政治教育工作。这是一个非常宝贵的理论联系实际的机会。

讲授课程:思想道德修养与法律基础

授课平台:QQ群

艺术教育学院安然:“麦霸”教师只会让网络课堂成为教师一人的直播间,因此需要教师在学完某一阶段的内容或任务之后借助对话框、聊天区等跟学生进行互动,研讨一下课程内容,做一个简单的小结,让学生了解本阶段的任务要求,实时掌握学生的学习状态,及时进行指导反馈。充分利用后台管理,教师可以用集中答疑及一对一答疑等方式进行统一或个别化的教学指导,将优秀学生的作业、作品在班级进行展示,开展同学们之间交流学习,学生也可以在查找资料的过程中上传自己认为优秀的学习资料,利用平台交互性强的特点,调动学生的积极性,主动参与教学,形成良性循环。

讲授课程:儿童绘画与手工制作、美术与幼儿园环境创设

授课平台:钉钉

艺术教育学院郑艺伟:这次与网络课程的“亲密接触”改变了许多老师曾经对互联网教育的看法,也让很多老师意识到互联网教育已经渐渐与我们的生活息息相关。更重要的是,作为音乐教师的我们更应该反思,如何在今后的教学中将互联网上的教育资源充分利用起来?一方面可以辅助学生课堂学习后的巩固和延伸;另一方面也可以鼓励学生充分利用课余时间继续丰盈,让音乐之“网”撒得更宽、更广、更远。

讲授课程:音乐与幼儿音乐欣赏

授课平台:钉钉

艺术教育学院王玮:线上的舞蹈课堂也是温暖的。我们在教授专业知识的同时,还一直关心着同学的身体健康,课上课下时时提醒大家做好防护,养成良好的卫生习惯。我们在传递知识的同时,更给学生传递了热情、信心和力量;让我们共克时艰,为所当为,一定能迎来战“疫”胜利时的春暖花开!

讲授课程:舞蹈基本功训练、幼儿舞蹈创编

授课平台:钉钉

二、学生学习反馈

面对网络教学,开始时学生们对其运行模式还有些陌生,但大家服从学校安排,不断转变思想,更新理念,增强责任意识,树立正确的学习观与价值观,以“学”为本,认真学习网络课程,按时完成网上作业,积极和老师同学进行在线学业交流研讨。

为了更好掌握同学们线上学习情况,学校教务处设计了问卷,5334名同学认真填写,并对我校线上教学工作提出意见和建议。

其中,3682名非毕业班同学的问卷结果如下:


    业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。开展网络教学,既是做好疫情防控工作的必然需求,也能督促学生养成良好的作息习惯,努力营造拼搏进取的浓厚学风。

“老师辛苦了”

“希望能尽早开学!”

“快点快点开学吧,我想学校了”

……

在学生的问卷调查留言中,很多学生表达了对老师的肯定和对早日开学的企盼。

线上课堂教学,助力我们“停课不停学”“离校不误课”,疫情面前,通过网络架起学习的桥梁,以“键对键”代“面对面”,共同建设师生隔空施教、同步学习的云端课堂。老师们在线上教学中表现出认真教学的态度、直面困难的乐观、迎接挑战的勇气,感染并传递给学生,共同营造了疫情面前团结奋进的氛围。

让我们师生携手同心、恪尽职守,以专业之力共克时艰,打好“教学攻坚战”!盼疫散花开翠屏山下再相逢!


(撰稿部门:教务处   审稿人:刘艾琳)

 


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